WEBLESSON: ENERGÍAS RENOVABLES

SALVANDO EL PLANETA UTILIZANDO LA ENERGÍA RENOVABLE

AUTOR: Nicolas Duran
EMAIL DE CONTACTO: nicolasduran93@hotmail.com
GRADO: Cuarto de primaria
ÁREA: Ciencias Naturales

PROPÓSITOS

1. Comprender que es la energía renovable y qué beneficios tiene ponerla en uso.
2. Reconocer que tipos de energía renovable existen, como funciona cada una y diferencias entre energía renovable y no renovable.
3. Generar una actitud reflexiva en los niños acerca de ¿Que estamos haciendo para salvar nuestro planeta?   

PALABRAS CLAVE

ENERGÍA RENOVABLE, ENERGÍA NO RENOVABLE, CONTAMINACIÓN, EXPLOTACIÓN AMBIENTAL, REFLEXIÓN    

PREGUNTA GENERADORA

¿Que estrategias se pueden utilizar para detener la contaminación que actualmente se esta produciendo en nuestro planeta por el uso de energías no renovables y así evitar la explotación ambiental que se produce a causa de las mismas?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

El uso excesivo de las energías no renovables está produciendo un gran impacto tanto económico como ambiental. Los recursos que la misma tierra nos brinda se están agotando, lo cual provoca que adquirirlos sea más costoso, y a causa de esto es más difícil encontrarlos, por esto se dañan muchos ecosistemas para poder hallarlos. El uso desenfrenado de dichos combustibles está provocando que los gases producto de su combustión se acumulen en la atmosfera y encierren el calor del sol. La situación cada día empeora mas, el planeta se calienta y estamos destruyendo muchos terrenos en busca de eso que nos está afectando, entonces…… ¿Qué debemos hacer para detener esta situación y no dejar que nos coja ventaja?

MARCO TEÓRICO

Energía renovable: La energía renovable es toda aquella que se obtiene del medio natural pero es indefinida o ilimitada y no contamina el medio ambiente. Se clasifican en:

Energía Eólica: Proveniente del aire.

Energia Solar Proveniente del sol.

Energía Hidráulica: Proveniente de la caída del agua de los ríos o corrientes de agua dulce.

Energia Geotermica: proveniente del calor de la tierra.

Energía Mareomotriz o Undimotriz: Proveniente del movimiento de los mares y los océanos.

Para aclarar nuestras dudas:  http://www.youtube.com/watch?v=a_fF8zue9Wk

Energía no Renovable: son todas aquellas que se encuentran en la naturaleza de manera limitada. Esta energía con el pasar del tiempo se acaba y no se puede sustituir, además contamina el medio ambiente. Se clasifican en:

Combustibles Fósiles:

                                                               Petróleo    

                                                                    CARBÓN

                                                                GAS NATURAL 

Combustibles nucleares: 

                                                                  URANIO

                                                                   TRITIO

Para mas información visite:

http://www.biodisol.com/que-son-las-energias-renovables-clasificacion-evolucion-historica-las-fuentes-de-energias-renovables/

http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Fisica/Energia_no_renovable 

CONSECUENCIAS DE LAS ENERGIAS NO RENOVABLES

Para obtener dichos combustibles se explota la naturaleza, dañando así muchos ecosistemas. Dichos combustibles generan gases que producen el calentamiento global el cual nos está afectando terriblemente.

La tierra posee recursos bastante limitados, y por dicha explotación ambiental, estos recursos se están agotando, causando así un desequilibrio en el medio ambiente.

Visita el siguiente enlace:

http://www.slideshare.net/ieselrincon/consecuencias-de-las-energias-no-renovables

TAREA

ACTIVIDAD 1: Para empezar, realiza una fábula en la cual muestres cuales crees que son las principales causas por las que el planeta se está deteriorando actualmente y que estrategias propones para poder corregir esta situación.
ACTIVIDAD 2: Una vez leído y comprendido la información que se encuentra en el anterior enlace, realicen por parejas un cuadro comparativo donde se contrasten las semejanzas y diferencias entre las energías renovables y no renovables y mirar de que manera afectan estas a nuestro planeta, tanto positiva como negativamente. Luego, analicen la fabula anteriormente creada y en una hoja aparte decir si lo que pensaban anteriormente estaba cerca o no a lo que realmente sucede, justifiquen su respuesta.
ACTIVIDAD 3: Una vez hecho lo anterior se llegara a la reflexión, para esto, por las parejas de trabajo realizar carteleras o diapositivas donde se explique qué es lo que está ocasionando la contaminación ambiental, qué papel juegan ahí las energías renovables y no renovables, cuan influyente ha sido el hombre ante esta situación y como nosotros como futuros responsables de la tierra podemos remediar esta situación, que estrategias se pueden utilizar y que cambios traería en nuestra sociedad aplicar dichas estrategias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aspecto	5 a 4	3 a 2	2 a 1
Ortografía y Gramática	No presenta ningún error de ortografía en la escritura de la fabula, el cuadro comparativo y/o la cartelera o la presentación de Power Point.	Presenta de 10 a 20 errores ortográficos en la escritura de la fabula, el cuadro comparativo y/o la cartelera o la presentación de Power Point restándole comprensión al lector.	Presenta 20 o más errores de ortografía en la escritura de la fabula, el cuadro comparativo y/o la cartelera o la presentación de Power Point. Esto ocasiona que no se entienda nada de lo que escribe.
Participación	Participa activamente en el desarrollo de las actividades y propone algunas nuevas para mejorar el trabajo en clase.	Participa esporádicamente en el desarrollo de las actividades, aunque su actitud no es la mejor para el desarrollo del trabajo.	No participa en el desarrollo de las actividades propuestas y posee una actitud que retrasa el trabajo del maestro y el de sus compañeros.
Trabajo cooperativo	Los niños muestran respeto por las ideas, puntos de vistas, reflexiones y críticas  de sus compañeros y trabajan en grupo para un fin común: realizar la actividad propuesta por el maestro retroalimentándose mutuamente.	Los niños muestran respeto por las ideas, puntos de vistas, reflexiones y críticas  de sus compañeros pero en el trabajo en equipo trabajan dispersos y no logran concentrarse con la presencia del otro.	Los niños no muestran respeto por las ideas, puntos de vistas, reflexiones y críticas  de sus compañeros y toca ponerlos a trabajar individualmente porque el trabajo en equipo no funciona como estrategia de trabajo con estos niños.
Aprendizaje	Los niños se apropian de los contenidos establecidos en la web y son capaces de mostrarlos ante sus compañeros. Además generaron una mirada crítica acerca de las acciones que están destruyendo el planeta.	Los niños tienen poco dominio de los contenidos pero tienen la capacidad de exponer lo aprendido ante sus compañeros. Además, adquirieron una mirada reflexiva acerca de las acciones realizadas por el hombre pero no propone acciones para remediarlas.	Los niños no tienen dominio de los contenidos por lo tanto no son capaces de mostrarlo ante sus compañeros.  Además, no les importa pensar reflexivamente ante lo que está sucediendo en el planeta actualmente.

RECURSOS

• Sala de informática
• Hojas de papel
• Esferos.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

• http://www.youtube.com/watch?v=a_fF8zue9Wk
• http://www.biodisol.com/que-son-las-energias-renovables-clasificacion-evolucion-historica-las-fuentes-de-energias-renovables/
• http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Fisica/Energia_no_renovable
• http://www.slideshare.net/ieselrincon/consecuencias-de-las-energias-no-renovables

ACTIVIDAD BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL: LOS VOLCANES

Tema: Volcanes, una fuerza y una mirada hacia interior de la Tierra.

Asignatura: Geografía.

Curso a desarrollar esta actividad: Quinto.

Objetivos:

• Conocer las partes en las que se divide el interior del planeta Tierra para aprender los procesos dan lugar a las erupciones volcánicas y a los terremotos y saber por qué se producen.
• Lograr que los niños reconozcan y comprendan cuál es la importancia que tienen los volcanes y cuál es la función que cumplen para mantener la vida en nuestro planeta.
• Acercar a los niños al conocimiento científico, para que se pregunten del por qué y del para qué de las cosas.
• Lograr que los niños vean la tecnología como un medio de aprendizaje por el cual se puede interactuar con distintos lenguajes para el intercambio de información y la adquisición de conocimientos por parte del sujeto; además de resaltar que el aula, el lápiz y el papel no es una de las formas en la que el aprendizaje se puede dar.

Actividad:

En un primer momento les formularemos a los niños las siguientes preguntas para llevarlos aun proceso reflexivo:

• ¿Que le ocurriría a la Tierra si no tiene volcanes sobre su superficie?
• ¿De dónde viene el magma que emana los volcanes?
• ¿Alguna vez te has preguntado de dónde vienen las mayorías de las rocas y piedras que encuentras en el parque, en el colegio e incluso en la calle por donde transitas?
• ¿Por qué la lava de los volcanes derrite todo a su paso?
• ¿Qué ocurre cuando el magma de los volcanes llega al mar o a los océanos?

Posterior a ello, les mostraremos a los niños una información que nos será suministrada por el portal educativo “educa-ciencia” (la cual se encuentra en este portal educativo llamado biblioteca escolar digital), a través de un computador y de un video beam para que proyecte la imagen que está en el computador al tablero, y cuyo tema se encuentra en el link “experimentos y talleres”, donde el tema es, precisamente, los volcanes.

Luego de ello,haremos una pequeña charla acerca de los volcanes para darles a entender mejor a los niños dicho tema  y, si tienen preguntas, se les rsolucionará.

Posterior a ello, organizaremos grupos de cuatro niños para llevar a acabo un experimento sobre cómo erupcionan los volcanes.

En nuestro experimento, se recreará el funcionamiento de un volcán, mediante materiales caseros, a través de reacciones químicas, haciéndonos así una idea de cuál es su funcionamiento, al tener la apariencia física  de una erupción volcánica.

MATERIALES NECESARIOS:

• Botella de plástico (reutilizada).

• Vinagre.

• Bicarbonato sódico.

• Pimentón.

• Jabón líquido.

• Agua.

INSTRUCCIONES

1. Lo primero es la construcción del volcán, por lo que colocaremos la botella de plástico en el centro y realizaremos sus laderas con barro, pasta de papel o con plastelina. El tamaño del volcán vendrá determinado por el tamaño de la botella empleada. Se aconseja una de 33 cl., por tener un tamaño más manejable, y realizar la ladera con una inclinación no muy pronunciada, para que la lava baje más lentamente. Podéis barnizar el volcán, elaborado en plastelina, barro o pasta de papel, con pintura plástica, para que así, el material empleado sea impermeable a la disolución acuosa, que es la lava. Ello implica que pueda ser lavado con agua, y así, pueda ser utilizado repetidamente, como si fuese siempre la primera vez.

2. Si tomamos como referencia la botella de 33 cl., pondremos dos cucharadas de bicarbonato sódico en la botella.

3. En este punto es donde debemos elegir la consistencia de la lava que queremos obtener. Ello se puede realizar de diversas formas. Una de ellas es utilizando jabón líquido, en una cantidad aproximada de una cucharada. También se puede utilizar agua y harina para conseguir la viscosidad deseada.

4. Añadimos una pizca de pimentón u otro colorante para obtener el color rojizo de la lava. Si el jabón utilizado es del color deseado, no haría falta este paso.

5. ¡YA ESTAMOS PREPARADOS PARA LA ERUPCIÓN! Después de mezclar los ingredientes utilizando una cuchara o cualquier otro elemento, añadimos un chorro de vinagre a la mezcla y nos retiramos.

Una vez ocurrido dicho experimento, les preguntaremos a los niños lo siguiente:

• ¿Qué relaciones hay entre el experimento realizado y la charla que les llevamos a cabo anteriormente?
• Con todo lo anterior, ¿qué función creen que cumplen los volcanes en la continuidad del planeta tierra?
• ¿Que puede concluir acerca de los volcanes?

Una vez discutidas estas preguntas, las relacionaremos con las primeras que les formulamos al inicio de la actividad y con la charla que les hicimos. Ello para sacar las conclusiones de la actividad al final de la misma.

Contenido:

¿Qué es un volcán?

“Los volcanes deben su nombre a su corazón de fuego, y de hecho la palabra volcán proviene del latín Vulcano, que hace referencia al Dios del Fuego en la mitología romana. Pero ¿por qué tienen un corazón de fuego los volcanes? Pues bien, la definición científica de un volcán es que son formaciones geológicas, que por medio de una gran fisura comunican a la superficie de la Tierra con una capa más profunda denominada manto. Y de hecho, los volcanes son la única comunicación que tenemos con el interior de la Tierra.

¿Cómo nacen los volcanes?

Bajo el efecto de los movimientos del suelo (llamados placas tectónicas), ciertos lugares de la corteza terrestre se debilitan y se agrietan.

Si la grieta es bastante profunda, el magma que compone el centro de la Tierra sube por esta apertura bajo el efecto de la presión de los gases internos.

Los tipos de volcanes

Los clasificamos en 3 categorías:

=> Los volcanes activos: los que pueden entrar en erupción a cada momento

=> los volcanes dormidos : los que pueden despertarse

=> los volcanes extinguidos : Viejos volcanes que no estarán nunca más en actividad

¿ Porqué tienen la forma de una colina?

Cuando el magma sube por la grieta, cae alrededor y luego enfria.

A medida de las erupciones, el magma se acumula por encima del magma de la erupción precedente. Enfria y se solidífica, creando un montículo de piedras y de tierra que puede alcanzar una altura gigantesca.

Existen volcanes submarinos que pueden crear islas (el magma se enfría y se vuelve roca y tierra).

Tenerife es un ejemplo de ese fenómeno. El volcán llamado “Teide” nace de la profundidad del océano atlántico.

¿Cómo se desarrolla una erupción volcánica ?

El magma brota por la chimenea (el conducto principal) pero también por todas las otras grietas más pequeñas.

Lo que sale del volcán es en realidad una mezcla de vapor, de gaz, de cenizas y de fragmentos compuestos de roca y de lava. Puede alcanzar hasta 1200°C de temperatura y tener un textura más o menos espesa.

¿ Porqué vivimos cerca de los volcanes ?

Dos razones principales:

- La Tierra que se encuentra cerca de los volcanes es más fértil. Por eso atrae a muchos agricultores y criadores de ganado.

- La actividad de los volcanes permite, como en Islandia, producir electricidad y calefacción.”1

    

Recursos:

- Preguntas (conocimientos previos)

- Botella de plástico (reutilizada).

- Vinagre.

- Bicarbonato sódico.

- Pimentón.

- Jabón líquido.

- Agua.

- Video beam.

-Un Computador.

Evaluación:

La evaluación la realizaremos a partir de las preguntas formuladas al final de la actividad, donde relacionaremos conocimientos previos de los estudiantes, sus respuestas a las preguntas a partir del experimento y la charla que les realizaremos a ellos. Esto con el fin de sacar las conclusiones de la presente actividad al final de la misma.

Fuentes:

1. http://www.yodibujo.es/c_6482/lectura/reportajes/descubrimiento-del-mundo/los-volcanes

BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL

Es una herramienta didáctica para profesores, estudiantes, padres, pedagogos e investigadores del mundo de la educación, la cual ha sido creada por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez

Para hacer un mejor uso de esta herramienta, se le aconseja a los usuarios que se registren en la misma con el fin de que puedan recibir recomendaciones de otros usuarios, crear su propia biblioteca con objetos digitales, sus favoritos, comentarios. Hacerlo es muy sencillo e introduce al usuario en un mundo de posibilidades.

En este sitio se pueden encontrar recursos para padres, alumnos y docentes, que podrán tener en un solo sitio todo el manejo de la información, la cual tendrá contenidos desde Primaria hasta la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) e incluso el Bachillerato.

Si queremos recibir novedades por vía correo electrónico, crear nuestras propias bibliotecas virtuales en compañía de otros usuarios etc., es fundamental estar registrado y poseer un usuario otorgado por la página. Como muchos software, lo visual funciona con java, el cual permite que se nos muestre un mapa conceptual con los recursos que están disponibles. Este espacio es bastante interesante para navegar en contenidos digitales que posteriormente se utilizaran en el aula.

Además, esta página cuenta con más de quinientos enlaces a otros sitios de interés y educativos en los que se podrá ampliar información y conocimientos sobre una extensa diversidad de temas.

En el inicio del portal educativo se encuentran tres links: educación inicial, educación primaria y ESO bachillerrato profesores.

En el primer link (educación inicial) podemos encontrar distintas actividades que están al nivel de los niños entre los 3 y  5 años, las cuales permiten adquirir conocimientos básicos de una manera mas dinámica (cuentos, noticias, instrucciones, fábulas, etc.). Estas actividades vienen equipadas con imágenes animadas, las cuales son muy pertinentes para la edad infantil y herramientas de sonido (voz). Algunos de los muchos temas que trae consigo es conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunciación y representación, entre otros. También, viene al final trae consigo inicio, mapa web, créditos, aviso legal y privacidad, para que los niños conozcan quién fue el autor de esta página web. E incluso trae la ventana de ayuda, de noticias, de enlaces, de búsquedas, de contacto para que los niños hagan uso de ellas y la ventana de “ir a la home”, donde el niño accede al menú principal del portal educativo.

El segundo link (educacion primaria) trae los mismos recursos que el anterior, pero con la diferencia de que los contenidos son distintos, son mas avanzados, la presentación es más “seria”, pues no es tan colorida, ya que el objetivo acá ya no se basa en llamar la atención de los niños (no es el objetivo base), sino lograr que el niño asimile los contenidos. Las imágenes (al igual que el anterior link) también son animadas, pero van acorde a la edad de los niños (entre los 6 y 12 años). Ademas, posee buscador para agilizar el proceso de búsqueda entre los contenidos, noticias de interés, enlaces externos (como material de apoyo) y un manual de ayuda por si se tiene alguna inquietud sobre esta parte de la pagina web.

El tercer y último link (ESO bachillerato profesores) trae los mismos recursos que el primer y segundo link, pero este es de un contenido mucho más “serio” que los días anteriores, pues no hace tanto uso de color, ni de imágenes. En este link hay actividades que están dirigidas a niños de más de 12 años de edad (desde sexto hasta undécimo grado). Los contenidos que acá se dan a conocer, son los más avanzados de todos, están puestos de tal manera que puedan ser aprendidos de manera dinámica. Además, no posee animaciones ni sonido, pero este link es mucho mas elegante y “maduro” (como se dijo anteriormente, su presentación es con menos color, menos imágenes y mucho más formal).

Por último, se encuentra una serie de proyectos, como por ejemplo, PLEC (Proyecto de Lectura para centros escolares) o SOL (Servicios de Orientación de Lectura), los cuales son servicios de orientación de lectura dirigidos especialmente a los niños..

JCLIC

Es una herramienta de autor que permite a los docentes crear aplicaciones didácticas multimedia para uso de sus estudiantes, es una manera de aprendizaje más didáctica hacia los estudiantes.

 

                

En jclic se puede acoplar cualquier tema a las actividades que este presenta como crucigramas, sopas de letras, relacionar, encontrar el orden etc.

Es un software de uso libre siempre y cuando se acepten los términos de uso y condición, una vez hecho esto lo podemos descargar del siguiente link: http://clic.xtec.cat/es/jclic/, le damos en descarga e instalación y ponemos jclic autor, ya que nosotros crearemos nuestras propias aplicaciones, y listo.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), son herramientas que deben emplearse en la educación desde la primera infancia. los niños deben aprender a involucrar las tecnologías a los trabajos que realizan, no como una manera mas divertida sino como una material de apoyo el cual facilita la elaboración de los trabajos y la presentación de los mismos. Los niños deben aprender a emplear estas tecnológicas a su vida cotidiana.

Existen muchas herramientas que nos pueden servir como material de apoyo para nuestras labores diarias en la escuela, como:

PREZI

Este servicio online nos permite realizar presentaciones de algun tema en general sin necesidad de tenerlo guardado en el computador, es otra alternativa al conocido POWER POINT, con la diferencia de que este es mas rapido, sencillo, y versatli.

Prezi se encuentra alojado en http://www.prezi.com. Para poder utilizarlo, debemos aceptar todas las condiciones y terminos de uso que alli nos presentan. Una vez finalizado el plazo de uso licenciado, de no renovarse, podrán continuar visualizándose los proyectos elaborados mientras no se dé de baja el usuario en la aplicación, pero no podrán editarse ni modificarse. En la página de PREZI dirígete a la parte de abajo, donde dice “register”, alli  pondras los datos solicitados, te saldra lo siguiente: 

En la siguiente pagina aparecera un recuadro en el cual estaran distintas licencias, debemos escoger la que realmente vayamos a utilizar.

Si queremos utilizar PREZI, nuestro pec debe tener unos requisitos minimos como:   un ordenador con una memoria mínima de 1GB, Adobe Flash Player 9 o superior, un ratón con rueda o un touchpad. PREZI soporta exploradores de internet Microsoft Internet Explorer 7 o superior, Firefox 3.0 o superior o bien Safari 3 o superior.

Para la reproducción de los trabajos exportados, incluso fuera de línea, se precisa sistema operativo Microsoft Windows XP, Windows Vista o Windows 7 o Mac OS X sin ningún software adicional, tampoco Flash Player.

Al tener todo lo anteriormento nombrado podemos empezar a realizar nuestra presenteacion online.

EDUTEKA

Lo podemos definir como un portal educativo de Colombia. el cual posee una gran variedad de materiales para docentes y directivos escolares interesados en mejorar la educación básica y media con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Entre ellos: artículos propios o de terceros, reseñas de software, resultados de investigaciones en el área educativa, traducciones de capítulos de libros, estándares educativos que incluyen el uso de las TIC, proyectos de clases.

Este portal posse materiales de todas las areas y para todos los grados, lo cual brinda al docente un sifin de temas y herramientas para trabajar con los niños en la escuela.

Este portal educativo lo podemos encontrar en:    http://www.eduteka.org/

COLOMBIA APRENDE

Es un Portal educativo del ministerio de educacion en el cual hay recursos virtuales para todos lo grados y de todas las areas, no solo para estudiantes y docentes, tambien existen recursos para padres de familia y directivas. Ademas es una herramienta para la comunidad educativa en la cual se podra consultar informacion sobre diversas caracteristicas de los textos escolares impresos y digitales  los cuales se comercializan en el pais al igual que sus materiales complementarios y precios de cada uno.

La busqueda debera realizarse por Area de conocimiento, Titulo, grado escolar y/o editorial.

Este portal educativo lo podemos encontrar en: http://www.colombiaaprende.edu.com/

MOVIE MAKER

Es una software (en su mayoria viene incluido dentro de la programacion de cada computador) que nos permite crear y editar videos de forma divertida, podemos arreglar y añadir cosas, efectos, sonidos y transiciones,sirve para:

1. Capturar audio y vídeo desde una cámara de vídeo, una cámara Web o cualquier otro origen de vídeo para posteriormente utilizarlo en películas creadas por el propio usuario.
2. Importar audio, vídeo o imágenes fijas existentes con esta aplicación para utilizarlos en las películas.
         En definitiva, Movie Maker sirve para la edición doméstica de vídeos aunque también se puede utilizar para crear pequeñas películas usando como fotogramas fotografías en formato digital. Incluso se pueden incluir fragmentos de sonido o una narración indicando lo que se va viendo. Luego la película creada se guarda con formato .wmv y se puede enviar por correo electrónico, publicarla en páginas Web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en una cámara o verla en un televisor.

HOTPOTATOES

Hot Potatoes es un software que posee  un conjunto de seis aplicaciones que sirven para crear varias actividades didácticas que se pueden ver y ejecutar posteriormente en cualquier navegador.

El autor de las actividades no tiene que tener conocimientos de HTML , ya que Hot Potatoes tiene un interfaz sencillo para establecer las diferentes opciones de cada ejercicio, y la página web que contiene la actividad se genera pulsando simplemente un botón. Esa página puede ser alojada en un servidor web, de manera que cualquier usuario pueda realizar la actividad visitando la página. Actualmente Hot Potatoes es un software gratuito, 

Las diferentes aplicaciones que componen Hot Potatoes son:

• JCloze: Esta aplicacion sirve para crear ejercicios en los que el usuario tiene que rellenar los huecos existentes en un texto, con la opción de proporcionarle diversas pistas.
• JMix: Esta aplicacion sirve para crear ejercicios en los que el usuario tiene que ordenar las palabras de una frase o las letras de una palabra.
• JCross: Esta aplicacion es una herramienta de creación de crucigramas.
• JQuiz: Esta aplicacion sirve para crear ejercicios de selección múltiple, donde una pregunta puede tener varias respuestas correctas.
• JMatch: Esta aplicacion sirve para crear ejercicios en los que el usuario tiene que emparejar elementos de un conjunto con elementos de otro.
• Masher: Esta aplicacion es una herramienta que sirve para agrupar varios ejercicios individuales en una sola actividad.

Este software lo podemos encontrar en: http://hotpot.uvic.ca/

CMAPTOOLS

 Este software tiene como objetivo construir mapas conceptuales para realizar actividades de enseñanza y promover el aprendizaje de los estudiantes. El uso de los Mapas Conceptuales, como instrumento para la elaboración de los procesos de construcción de significados del aprendizaje de los estudiantes, cobra valor por las ventajas que representa su capacidad para la organizacion, selección y el impacto visual que tienen los mapas frente a otros recursos esquemáticos. Como técnica basada en el aprendizaje visual, el mapa conceptual, constituye en sí, un excelente método, para que el estudiante organice, relacione la nueva información con la ya existente, que pueda priorizar esta nueva información para la toma de decisiones, plantea que los instrumentos de construcción de conocimiento deben servir, para que los estudiantes aprendan con ellos y no de ellos. Cmap Tools se utiliza como estrategia de apoyo al proceso de aprendizaje, con este programa podemos realizar mapas conceptuales de cualquer tema en general de una manera rapida y sencilla, ademas de tener otros complementos como algunas imagenes de fondo, fuentes etc. Este software lo podemos encontrar en: http://cmap.ihmc.us/download/

EDILIM

EdiLim es un editor de Libros Interactivos Multimedia (LIM) gratuito que permite crear materiales educativos. Los archivos creados con EdiLim se denominan libros y las actividades son llamadas páginas. Cada libro puede contener varias páginas.  El sistema Lim es un entorno para la creación de materiales educativos, formado por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que define las propiedades del libro y las páginas que lo componen.
EdiLim es un programa que puede utilizarse para:

- Editar libros para luego hacer una puesta en común.
- Fomentar la lectura.

REQUISITOS

Para que el programa funcione correctamente se necesita descargar un plug-in de Flash. Par acceder a la aplicación ingresar en www.adobe.com/shockwave/download.
• Windows 98 o superior.•
No requiere registro- Crear material educativo interactivo para el tema deseado.